第9课

繁星（七一）

这些事一﹣

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

诗意：

指几时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受母亲温柔的抚摸，倾听母亲讲述生活中的趣事，这一切都带给“我”童年的快乐。

这首诗描述儿时难忘的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

赏析：

这是诗运用了排比与反问的修辞手法；其中反问句看似在发问，却表达了一种肯定的赞美。但如果将这三句反问用陈述句进行表述，表达效果则不会更好。因为反问句能够加强语气，使感情的抒发更有力，更强烈。

将这三句话翻译过来，即：所有的星星都有光，所有的花朵都有香，在我的思潮里，都是你波涛的清响。

总结：这首诗主要表达了冰心对大海的热爱，含有押韵，并使用了排比和反问的修辞手法，使感情抒发更加强烈有力。

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

解析：

诗中共提到2次风雨，其中“天上的风雨”中“风雨”含义为自然现象；“心中的风雨”中“风雨”是指诗人的烦恼、忧愁和苦痛。

这首诗的巧妙之处在于诗中“鸟儿躲到它的巢里”和“我只躲到你的怀里”两句运用了对比和比喻的修辞手法，表达了诗人对母亲的怀念与依恋。

第10课

绿

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的…………

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起………

解 析：

《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。

全诗共五个诗节。

第一节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。

第二节连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。

第三节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。

第四节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。

第五节用“突然”词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。

全诗以虚写实。诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。

艾青（1910年3月27日﹣1996年5月5日），原名蒋正涵，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，被公认为新诗最重要的诗人之一。著有诗集《大堰河》《北风》《火把》《黎明的通知》《光的赞歌》等。