古人云，

“天不生仲尼，万古如黑夜”

有人说，

“九等公民是教员，山珍海味认不全”

自古以来，中国的老师的地位

一直在“超重”与“失重”之间反复

随着科教兴国渐入人心

教师地位不断提升

重点师范大学一席难求

但依然各种莫须有的不理解

各种挤兑污名扔鸡蛋

网络上嚷着取消老师寒暑假

教书育人者常常在现实中斯文扫地

相距越近，越不易看清彼此的颜面

老师，是我们身边最熟悉的陌生人

有人明白他们的真心

少有懂得他们的孤独

第37个教师节，我们走近他们，

因为

最好的赞美是理解，最美的礼物是成全

（一）理解教师的平凡:

教师不是神，只想回归为人

教师不是神，只希望回归为人

一个有着七情六欲的普通人

希望头疼脑热可以暂不坚守岗位

希望窗前的灯不要一直亮到天明

希望打着吊针批作业的照片

不再感动中国

大大方方地承认

教师首先是一个职业

老师靠它来赚钱养家

也希望尽量活得健康一些

理解老师的平凡

甚至有些时候的无能

老师会努力教好每一个孩子

但不能保证一定能教好每一个孩子

确实有学生家庭特殊、成长经历特殊

特殊到短期无法妙手回春见证奇迹

老师毕竞要面对的是四五十个孩子

“沿没有教不好的学生，只有不会教的老师“

如此断言，既是侮辱，也是伤害

（二）教师的价值:

今日之教师，决定明日之中国

9月8日

中国教师总数为1792.97万人

最新统计数据显示

全国人口总数14.1178亿

全国在校学生总数是2.42亿

每个教师身后有几个亲人，总数多少

每个孩子背后有几个大人，总数几何

他们每天奔波在教和学的路上

在960万平方公里上

热气腾腾地搅动整个国家的表情，心情

家庭如何，取决于孩子如何

国家如何，取决于孩子如何

决胜未来的，是孩子

决定孩子的，很大程度上是教师

今日之教师，决定明日之中国

老师是有风骨的

那块黑板写下的是真知

擦去的是功利

教师摧折了自己的羽翼

只为了学生骨骼挺直

一个国家的文明程度只需要看两点

第一看他们如何对待妇女和儿童

第二看他们如何对待教师

（三）理解教师的疼痛:

痛在教师身上，伤口溃烂在社会

现实中的教师几乎全能

站得了讲台，写得了论文

上得了网课，用得了教学神器

破得了“案件”，治得了调皮学生

老师越来越身手不凡

却感觉快打光最后一发子弹

繁多的报表，多部门的文件

各式检查督导，还有各种“回头看"

教师们感言:安静地上节课，好难

教师要有所不为，才能有所为

减负应该“雨露均沾”，而不是“厚此薄彼”

老师活得还不够体面

以前说，家有五斗粮，不当孩子王

上辈子杀猪，这辈子教书

同步老师工作量升高的常常是骂声

为什么老师招骂?

因为一大片向日葵地里难免有一两粒“坏仁”

为什么老师招骂?

因为老师善于背锅，习惯了背锅

为什么老师招骂?

因为骂老师风险最低

而种下的因，终会成为马上的果

看看周围教师的孩子

为什么选择当教师的越来越少?

（四）成全老师的身体:

健康没有了，再多鲜花掌声有何用

教师颇有些“人来疯”

课堂上、学生面前打鸡血

一下课瘫在椅子上无话讲

学校里跑上蹿下一溜烟

每天去路动辄上万步

回家就躺平，饭菜没胃口

办公室里批改完最后一本作业

揉揉肩膀艰难地挺直腰背

跨出教室，清一清发干发哑的嗓子

喝上一口润喉的茶含两片润喉的药

就这样日复一日

怠慢着病痛又不得不伺候着病痛

随便找一位教龄10年以上的老师

翻开他们的病历卡

腰背痛、颈椎病、咽喉炎、胃溃疡

是大概率的书写

疾病如影随形

成了老师身体和生活的一部分

一手摁着病痛

一手挥动粉笔、红笔和鼠标笔

粉灰沾满衣袖，汗水湿透后背

桃李满天下，毛病一生伴

抚摸孩子脑袋的手

回家还要挥动锅铲

为年迈的双亲送上羹汤

轻快踏在操场的双脚

也可能沉重地踩响医院走廊

教室里清亮的咽喉

也会嘶哑地向心理医生诉说疲惫

幸福的地基是身心健康

病牛怎犁得出好田

喑哑的嗓子怎能唱出动听的歌

该像注重安全一样注重老师的身体

不提倡带病坚持工作

该像关注分数一样关注老师的表情

为老师安装心理按摩仪和减压阀

守好春山，“柴”源滚滚

守好教师，“才”源滚滚

（五）成全教师的风骨

教师有了风骨，国家自有气度

老师不是天生圣者

知识分子有天生的软弱

但教师的风骨在于

工作并不只看钱的分上

而是看在学生分上

看在自己良心的分上

大家还记得殷雪梅老师吗?

16年前，面对飞驰的小轿车

她毅然张开双臂

奋力将6名学生推到路边.......

老师们私下议论

其实在那一刻，我们都会这么做的

因为瞬间的举动，根本来不及思考

大多数老师，爱学生已成了本能

就像地震等极端灾难中

那些将身子拱成一座桥的母亲

很多老师爱的第一个孩子

都不是自己的孩子

却比山更高，比海更深

书生看似软弱，骨头是硬的

莫道书生空议论，头颅掷处血斑斑

教师有了风骨，国家才有气度

老师好，学生才好

家庭才母慈子孝，社会才和谐美妙

教师才是保一方平安的“定海神针”

说得通俗一点，没有老师哪来学生

没有学生哪来学校，没有学校哪来校长

不说对待老师像衣食父母

也要多几分谦卑或敬畏

梅贻琦说，校长是为教师端凳子的人

张人利说，我不要教师怕，我怕教师

我怕他们不开心，不好好教学生

老师的眼睛更多看着学生

就无瑕顾及校长的脸色

校长不妨主动跟老师打招呼

拍照时C位让给老师

再多一把尺子，那就是

老师在孩子心中有多重

在校长局长心中就有多重

教育当然有问题

老师也不是尽善尽美

有缺点的战士终竟是战士

完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇

教师用人格来培养人格

领导用人格来支持人格

最好的教育是陪伴

最好的领导是示范

相比一个高高在上的领导者

教师更需要一个协同者、成全者

哪怕是一个倾听者

（六）成全教师的学养:

一桶水已成过去时，万里长江水滔滔

一支粉笔用一天的光阴过去了

一桶水的时代不再回头

教师要成为长江黄河

常流常新，天光云影共徘徊

在孩子眼中

老师就应该是无所不知的百科全书

余生还要跟孩子的生命“量子纠缠”

怎样才能“不负如来不负卿"

现在的教师几乎无所不能

疫情之下化身三线主播

主抓知识能力素养，

全程苦口婆心，适当搞笑卖萌

教育守的是静气

让老师静一点，再静一点

静下心来备每一堂课

静下心来批每一本作业

静下心来与孩子对话

静下心来反思自己拥挤的生活

给老师放一张安静的书桌

何需“红烛”“春蚕”作比

亦不用“太阳下最光辉的职业”褒奖

陶行知、叶澜们正在安静里生长

更多的幸福也能从安静里长出来

好的老师是一盏一盏的灯，照见远方

好的课堂是一扇一扇的窗，透进光亮

很多大人物的意气洋洋

常来自当年老师的片羽吉光

最好的课，要用一辈子的时间来准备

教师应该是无所不知的“神”

打怪升级是一辈子的修行

教育培训者啊

老师见缝插针的时间不多

在寒暑假挤兑出来的宝贵时间

少来点江湖郎中的药

耍嘴皮的药、天上飘的药

多敷点见效的药，多在痛点上敷药

好的教育

是学生忘记了书本仍能记住些什么

好的培训

是老师离开会场仍在心底留下些什么

教育评价者啊

专业职称和荣誉称号人人想要

然而那么多乡村教师的精力

耗费在走乡窜山，控辍保学

然而那么多埋头苦干的老师

他们没有课题论文

但他们把研究写在班级里

把成长写在孩子的心灵上

爱生活、爱自己的教师，才会爱工作

被理解、被成全的老师，更会爱孩子

把文明的火种捧给幼小的生命

在人类演化的进程里拈花微笑

是的，36个教师节过去了

当庆祝第37个教师节的时候

其实我们有底气说

中国的教育正变得越来越好

此刻作为一线教师

我愿第38、39、40个教师节

我们的底越来越实，气越来越足

梦越来越圆，爱越来越真......