“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！”这是苏教版四年级上册第一课《老师，您好！》一诗，它告诉我们教师在推动社会进步和促进学生发展方面，起着至关重要的作用。学了这首诗歌，让我对教师这个称呼有了新的感触。

一名合格的教师，不仅仅在于渊博的学识，更重要在于拥有高尚的品质。教师在教育活动中必须遵守相应的道德规范和行为准则，这就是师德，师德的内涵是师爱，师爱是一种无形的教育力量它会使学生充满自信，给学生亲密感和安全感，更能影响学生的身心发展。师爱主要体现在教师对学生的期望、理解、关怀和宽容。下面我来说说我班里一位学生的改变和成长。

这个学生是三年级上学期转来的，叫何文博。他爷爷带他来报名时跟我说他脾气不好，古怪。所以开学后我特意留心观察他，他课堂作业能在学校按时完成，但家庭作业很少或从不写，上课他能听懂，为什么会这样呢？而且给他安排的同位向我反应不想跟他坐，问其原因是别人指出他做错的地方，他不仅不以为然，还指责别人多管闲事，与同学们关系紧张。通过调查，我分析他是心理原因造成的。他的父母在外地一个做生意，一年级时父母把送到一所学费昂贵的寄宿学校上学，不曾想，两年后，他就变成这样了。父母又把他转到我们学校来了，早晚可以去爷爷家。为了印证我的想法，我决定向他父母了解一下，找出原因。他爸爸说他以前很乖巧，不知怎么现在成这样了，他们也很头疼。我把从他日记中了解的事跟他爸爸说，在他心里觉得父母抛弃了他，他想他们。我建议他父母多陪陪他，试着改变他。我会把他在学校的情况跟家长沟通。前面我说的调查就是通过学生的日记来了解他们的想法和班级情况，写日记不仅是为了锻炼学生写作的能力，也是学生表达想法，向老师倾诉的一种方式。我在何文博的日记里明显地感觉到小小年纪的他，很敏感，每次父母送他去寄宿学校时，他都会哭。回家后爷爷还会把他与堂姐做比较，所以他最烦别人说他的不是。我会在日记里安慰、开导他，也会利用课下跟他交谈，想父母就告诉他们。五一放假后，他日记里写到爸爸带他和哥哥去旅游了，他好开心。我趁此机会跟他说父母是关心他、在乎他的。他说是的，他会好好学习，多听他们的话。他也的确说到做到了，作业不用我再叮咛也能完成，还处了几个好朋友。不仅他改变了，他爸爸说他推了大部分应酬多花时间陪他，我想这就是改变。这个学生不是学习能力的问题，而是心理问题，向他这样因为心理原因造成学习问题的学生不在少数，只是他更突出而已。作为老师我们不仅要传授知识给学生，更要正确引导学生健康成长。

总之，在我看来，师爱不是抽象的、空洞的，它是具体的、现实的、鲜活的，它存在于一切的教学活动中。我会在我的工作岗位上恪尽职守，用我的爱温暖学生，教育学生，让他们在阳光下成长。这就是我的师德追求。